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原題:無保留項(xiàng)目已納入學(xué)校日常教育，參加者超過10萬人

讓自古流傳下來的文化在青少年心中生根發(fā)芽

將戲劇納入教育

年綿陽非遺傳校園在全市大范圍開展以來，川劇變臉、梧桐年畫、羌族草編、平武剪紙、跳曹蓋等50多個(gè)具有綿州本土特色的非遺項(xiàng)目以多種形式融入校園，使校園學(xué)子充分認(rèn)識到非遺，非 因此，以前流傳下來的文化，在青少年心中生根發(fā)芽，喚起了青少年對綿州文化的認(rèn)可感和自豪感。

融入日常的教育傳承中恢復(fù)時(shí)代的活力

近日，在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)火炬第三小學(xué)(以下簡稱火炬三小)的操場舞臺上，市教體局對該校非遺系列職工坊建立綿陽市優(yōu)秀學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)進(jìn)行了現(xiàn)場研討判斷，由該校戲劇社學(xué)生出演的“桃花村”、“工資村” 孩子們在臺上一聲一聲地唱歌，一舉一動都受到操場內(nèi)外過去市民的喝彩、掌聲。

火炬三小作為綿陽市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地的授權(quán)學(xué)校，戲劇社團(tuán)活動是該校推進(jìn)以前流傳下來的文化建設(shè)的一面旗幟。 該校將戲劇納入日常教育，每周三下午安排少年宮活動時(shí)間，對1~5年級學(xué)生進(jìn)行演唱聲韻、手腳舞步的綜合訓(xùn)練。 為了讓學(xué)生接受專業(yè)熏陶，學(xué)校對戲劇專業(yè)教師陳碧華、吳波、李偉、王紫娟等為學(xué)校師生進(jìn)行了青衣、花顏、花旦等職業(yè)的教育。 該校撰寫了《川劇變臉》、《川劇唱腔》、《川劇身段》三個(gè)無形項(xiàng)目在教育教學(xué)中廣泛宣傳。 今年年初，該校擴(kuò)充了戲劇動作，發(fā)展為課間體操，在全校師生中宣傳“戲劇體操”。

為孩子們插上藝術(shù)翅膀的戲劇課！ 每周三下午的戲劇訓(xùn)練，成了孩子們最向往的社團(tuán)。 短短幾年間，火炬三小的戲劇教育藝術(shù)氛圍越來越濃厚，沉迷戲劇，喜愛戲劇的學(xué)生越來越多，能進(jìn)入學(xué)校戲劇社成為孩子們的驕傲。 年開始，火炬三小學(xué)師生創(chuàng)作的戲劇作品《工資與火的傳承》、《桃花村》多次在全市非遺校園成果展覽會上精彩亮相，戲劇《金雞曉》入選年綿陽市春晚節(jié)目，受到社會好評。

該校戲劇社的謝歡老師告訴記者，戲劇社活動將戲劇這一國粹融入學(xué)校生命教育體系，通過活動培養(yǎng)健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生感受美、表達(dá)美、欣賞美、創(chuàng)造美，真、善、美、提升的校園文化

同樣將無遺漏項(xiàng)目納入日常教育的是綿陽外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校。 該校在1~9年級的序列中，策劃并傳承了輕質(zhì)粘土、面塑、糧藝、茶藝、剪紙、年畫、川劇、書法、京劇等非遺傳項(xiàng)目。 正在通過年級活動課、社團(tuán)選修課、展演和學(xué)習(xí)等方法構(gòu)建普及+基于特長的課程引領(lǐng)、活動浸潤、評價(jià)激勵(lì)機(jī)制的系統(tǒng)化、常態(tài)化、特色化非遺傳學(xué)習(xí)創(chuàng)新體系。 另外，該校還開始編制川劇脫手變臉、顏塑、鑫田糧藝、四川剪紙(平武剪紙)、梓潼年畫、錢一本等6個(gè)項(xiàng)目校本教材，編制完成后，進(jìn)行了面向社會的出版宣傳。 年10月與市無形文化遺產(chǎn)中心合作，共同編制了“川劇體操”。 “川劇體操”將川劇的音樂、打擊、臺詞、身體表演融為一體，按照廣播體操的基本要求，約做6分鐘、8套動作。 作為學(xué)校的課間體操，全校師生1萬多人全員練習(xí)表演，成為具有地方特色的課間體操亮點(diǎn)之一，隨后成為全市機(jī)關(guān)事業(yè)單位的車間體操。

自 年非遺校區(qū)啟動以來，火炬三小、綿陽外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校等未遺留在日常教育中的大中學(xué)，已成為教育常態(tài)。 綿陽南路小學(xué)的威風(fēng)鑼鼓、警鐘街小學(xué)的草編、園藝小學(xué)的吟誦、綿陽師范學(xué)院的羌族民間音樂、四川文化藝術(shù)學(xué)院的羌族民間歌舞等，都成為學(xué)校的企業(yè)品牌。

孩子們學(xué)習(xí)剪紙

零距離體驗(yàn)文化遺產(chǎn)認(rèn)識保護(hù)意識的提高

綿陽市非遺校園自實(shí)施以來，通過學(xué)生對非遺項(xiàng)目的認(rèn)識、參與和體驗(yàn)，開發(fā)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造性潛能，并在參與過程中耳濡目染，提高了人文素養(yǎng)。

梓潼縣是文昌文化的發(fā)源地。 在梓文昌創(chuàng)作的關(guān)于《文昌救母》的兒童音樂舞臺上，編排小時(shí)候文昌(張亞子飾)割肉入藥的救母的故事。 這不僅是中華民族以前傳承孝道文化的體現(xiàn)，也是社會主義核心價(jià)值觀文明的體現(xiàn)。 平武縣白馬藏族尊重山神崇拜，這種民族文化在進(jìn)入課堂后，闡述民族民俗，強(qiáng)調(diào)對自然的尊重、對環(huán)境的保護(hù)，是社會主義核心價(jià)值觀和諧的體現(xiàn)。 和諧，不僅是人與人的和諧，也是人與自然的和諧。 鑫田糧藝是以五谷雜糧為材料嵌入的民間自古以來就流傳著藝術(shù)。 中國農(nóng)耕文明已有5000年的歷史，傳承人在課堂上講解了所有種類糧食的起源、價(jià)值，增強(qiáng)了學(xué)生對文明和農(nóng)耕文化的認(rèn)識，保持了對自然的敬畏之心，賦予了所有糧食新的文化認(rèn)識和生命。

隨著非遺留校園的發(fā)展，學(xué)生知識的系統(tǒng)傳播要求越來越高，而不是校園覆蓋面的增加，繼承人無法滿足越來越多學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。 在此形勢下，綿陽市文廣旅局、綿陽市非遺中心于年11月聯(lián)合編印《綿陽市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)青少年讀本》，收錄整理了國家級非遺名錄7項(xiàng)、省級非遺名錄20項(xiàng)、市級非遺名錄28項(xiàng)、縣級非遺名錄5項(xiàng)。 讀書一出來，得到了廣大師生的歡迎和熱愛，成為了一些學(xué)校選修課的輔助教材。

從 年開始，在市委推廣部、市文廣旅游局的支持下，市非遺留中心將在校園外舉辦非遺留校園成果展，讓非遺留校園的教育成果接受社會公眾的檢查。 展覽會包括手工展示、舞臺表演。 手工展示包括手工展示、手工展示，每幅作品都標(biāo)記學(xué)校、年級、學(xué)生的姓名、指導(dǎo)老師，由傳承人、副教授、優(yōu)秀學(xué)生代表現(xiàn)場進(jìn)行技術(shù)展示。 舞臺展演以有特色的代表性無形項(xiàng)目為中心，強(qiáng)調(diào)地方文化的要素，是新編成的舞臺文藝節(jié)目，將通過舞臺公演向社會公開。 活動中還移植了《非遺留法》推廣、非遺留知識推廣、禁毒艾推廣等。 綿陽外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校、梓潼文昌小學(xué)多次將綿陽特色非遺項(xiàng)目帶到法國、俄羅斯等國家和中國臺灣等地區(qū)進(jìn)行交流。 市非遺中心共建四川文化藝術(shù)學(xué)院和文昌年畫職工辦公室、古陶瓷修復(fù)技術(shù)職工辦公室、羌族草編職工辦公室。 與西南科技大學(xué)文學(xué)藝術(shù)學(xué)院、川劇脫手變臉職工辦公室、四川清音職工辦公室、綿陽市師范學(xué)院音樂與表演藝術(shù)學(xué)院共建川劇配套部、云集玫瑰秧歌部的綿陽外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校、梓澍年畫職工辦公室、鑫田糧藝職工辦公室等，50余名學(xué)生在職工辦公室學(xué)習(xí)，非遺傳傳承人儲備人才隊(duì)伍。

經(jīng)過多年的分類推廣、分階段實(shí)施，非遺校園活動取得了明顯成效，使師生入迷。 火炬三小校長李海燕說，文化是國家、民族的靈魂，沒有留在校園里，不僅豐富了孩子們的校園文化生活，也進(jìn)入了孩子們的大腦和心靈，為傳承和保護(hù)非物質(zhì)文化，建立大國文化的信心起到了很好的促進(jìn)作用

校園里的孩子們通過零距離的體驗(yàn)和感受，對非遺傳以前就傳下來的文化有了更深的認(rèn)識。 學(xué)生家長紛紛表示，孩子通過聆聽和動手體驗(yàn)，不僅獲得了非常好的經(jīng)驗(yàn)，對以前流傳下來的文化也有了更深的認(rèn)識，不認(rèn)為距離自己很遠(yuǎn)，而是與生活密切相關(guān)，有力地提高了孩子對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識水平和保護(hù)意識

截至目前，綿陽非遺校園活動已在全市100多個(gè)大、中、小學(xué)開展非遺教育，涉及項(xiàng)目50多個(gè)。 全市36所卡片為非遺傳學(xué)習(xí)基地，參加者將組織20余場非遺傳校園研討會，舉辦超過10萬人的遺傳校園成果展示表演、展覽活動100余場。

(綿陽日報(bào)社文芳閣記者李春梅張登軍/文陳冬/圖)

譚鵬