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孫竹垣是萬春牡丹條屏補畫雞娘
孫竹垣是涂萬春《陳毅詩意圖》的題字
孫竹垣和涂萬春合作“紫藤葫蘆圖”
□涂萬春(綿陽)
我的恩師、著名書畫大師孫竹垣先生,雖然離開我們已經30多年了,但他溫柔的音容笑容、樸質無華的精神風格、真摯地告訴了我點點滴滴,卻始終縈繞在我的腦海。 最近整理舊藏,拿著恩師的手澤余溫,撿起了一些點評的我當年的習作,久久凝視,不由得感慨萬千。 幾十年前恩師成為徒弟時的畫,清晰地浮現(xiàn)在我的眼前。
題名畫鼓勵年輕人。 1979年春天,老師從成都返回射洪,經由綿陽,來到鄉(xiāng)下,講述了一個逸聞。 中午,和老師酌量一下,他酒量不大,只有一二兩,興致很高,談笑之間眉飛色舞,還唱了幾首京劇助興。 即使嘴里偶然冒出薄薄的假牙,也不要在意,開心,無法名狀。 飯后,我拿出一些習作請老師教。 老師一邊看一邊說,一張張看完之后,拿出其中一幅陳毅詩式的小畫,濕透舔墨,用小畫的標題:其余經過這個客綿州、萬春的地方,看到書畫的幾幀,構思新穎,筆墨也不錯。 從現(xiàn)在開始風格大變,在希筆墨之間再下功夫,我會傾聽。 樹籬問題。 老師,我知道不能自滿。 老師的希望是,我應該自己努力前進。
用留言口授補充雞娘。 1980年春天,竹垣來到棉花會議,晚上突然來到寒舍,讓我感到意外。 喝了茶之后,我迫不及待地向老師報告我最近在學習書畫時遇到的困惑。 老師一邊喝茶抽葉煙,一邊笑著聽我說話,有時加一兩句話,我說了之后,老師逐一解答了我提出的問題,讓我受益匪淺。 然后,看了我最近的習作,我選了幾個我認為好的。 老師一邊看一邊評價。 當我看到小屏幕上的牡丹時,老師首先肯定了它的優(yōu)點。 然后,指出了不足。 畫面下部空白太大,不豐滿。 必須補充復印件。 我一時也不知道畫什么合適,老師笑了:我來補。 于是撩起筆,刷了三五分鐘,一只母雞和兩只小雞跳到紙上,望著牡丹花下,然后大搖大擺,寫了竹籬笆補了雞四個字。 這支神來的筆,畫面突然變色,構圖豐滿,生氣。 明媚的春天,閑暇的雞群,沐浴著春陽,動靜鮮明,主題也升華了。 這個場景深深地印在我的心里。 多年后,我填了奎“浣溪沙”以紀念這件事。 過去的事情很難忘。 書畫興盛,恩師的教誨充滿慈愛。 雖然在紙上種花很難,但老師用毛筆彌補了雞媽媽,瞬間拙作大放光彩。
幾份答案稀稀拉拉地出來了。 竹垣一生從事教育,教育方式靈活多樣。 經常用毛筆做示范,一邊畫畫一邊說話,用筆墨上色的構圖全過程,請弟子親眼看看。 1986年7月,恩師的個人畫展在射洪縣政府禮堂開幕。 綿陽電影界的10多位同事去慶祝,電視記者同行采訪。 開幕式結束后,記者需要增加老師指導弟子的場景。 竹垣叫我過去,在他家吃飯的圓桌上,鋪了四尺三張的小紙,讓我和他合作完成畫,讓記者拍。 恩師給我講了畫的構思、構思,讓我先思考一下。 后來恩師一開筆,他看到健筆凌云,兔子鵜鶘掉了下來,三次雙,一套疏藤墨水葉,他們跳到紙上,然后放下筆,我接著做完。 藤羅一機可以畫花也可以畫哈密瓜,但是恩師筆下的氣氛很大,不應該適合細物的大象。 我決定稍微想想,畫個葫蘆。 畫完后,請恩師寫問題,他問我問題,試著考我能不能找到合適的錢。 不料題錢完成后,得到恩師的脖子,懸在聲音的心里,終于落下。 這樣的考試,還不止這些。
標題:【快訊】孫竹籬先生教我書畫二三事
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