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中新網(wǎng)12月26日電12月25日，茅盾青少年文學(xué)院第二屆主題征文活動(dòng)在魯迅文學(xué)院禮堂正式啟動(dòng)。 這個(gè)活動(dòng)由中華文學(xué)基金會(huì)主辦，由美好的未來(lái)集團(tuán)學(xué)習(xí)承辦。 征文以口頭山石細(xì)膩、心望海波平為主題，從年12月至年3月3日，向小學(xué)3年級(jí)至初三的青少年征集佳作，邀請(qǐng)青少年了解粵港澳大灣區(qū)的歷史人文風(fēng)情，改革開(kāi)放40年來(lái)祖國(guó)的一些變化和迅速發(fā)展。

中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席、中華文學(xué)基金會(huì)理事長(zhǎng)、中國(guó)報(bào)告文學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、茅盾青少年文學(xué)院名譽(yù)院長(zhǎng)何建明、魯迅文學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)邱華棟、中國(guó)作家協(xié)會(huì)兒童文學(xué)委員會(huì)副主任、著名作家、劇作家張之路、中華文學(xué)基金會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)李小慧、中華文學(xué)基金會(huì)監(jiān)事夏申江、好未來(lái)集團(tuán)副社長(zhǎng)、黨委王勉、好未來(lái)集團(tuán)

茅盾青少年文學(xué)院創(chuàng)立于年4月，與中華文學(xué)基金會(huì)和學(xué)問(wèn)合作共建。 當(dāng)月，茅盾青少年文學(xué)院舉行了第一屆征地活動(dòng)。 的暑假，幾十位作者親臨茅盾先生的故鄉(xiāng)浙江桐鄉(xiāng)在當(dāng)?shù)貙?xiě)作，與沈石溪、袁敏等作家面對(duì)面交流。

為了幫助越來(lái)越多的孩子在實(shí)踐中提高人文素養(yǎng)，第二屆征文活動(dòng)正式啟動(dòng)。 的主題來(lái)自于口中山石纖細(xì)，心望海浪平，唐代詩(shī)人韓愈的《學(xué)諸進(jìn)士造精衛(wèi)口石填海》。 這句詩(shī)句傳達(dá)著積極向上、真誠(chéng)奮斗的精神。 年港珠澳大橋開(kāi)通，粵港澳門(mén)大灣區(qū)發(fā)展迅速，這是無(wú)數(shù)普通工人口銜山石細(xì)的成果。 茅盾青少年文學(xué)院希望青少年通過(guò)了解粵港澳大灣區(qū)的歷史人文風(fēng)情，了解詩(shī)中所體現(xiàn)的精衛(wèi)精神，以所學(xué)的知識(shí)為社會(huì)進(jìn)步和快速發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

何建明在啟動(dòng)儀式上表示，這次作文活動(dòng)將為孩子們開(kāi)辟?gòu)V闊的天地，誘惑他們開(kāi)闊視野，用文案描繪時(shí)代氣象，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有重要意義。 廣大青少年跟隨時(shí)代快速發(fā)展的步伐，探索粵港澳大灣區(qū)的文化基礎(chǔ)和快速發(fā)展的歷史，不僅可以鍛煉文章，還可以親身體驗(yàn)歷史變遷，見(jiàn)證時(shí)代的快速發(fā)展。

上世紀(jì)三四十年代，茅盾先生在粵港澳大灣區(qū)生活創(chuàng)作，對(duì)當(dāng)?shù)匚幕绲倪M(jìn)步起到了重要的推動(dòng)作用。 年是澳門(mén)回歸祖國(guó)20周年，全國(guó)政協(xié)委員、澳門(mén)基金會(huì)行政委員會(huì)主席、澳門(mén)聯(lián)合國(guó)教科文組織文中心主任吳志良通過(guò)視頻來(lái)電。 他充分肯定茅盾先生對(duì)粵港澳文學(xué)的影響，向廣大青少年發(fā)出邀請(qǐng)，希望越來(lái)越多的青少年到澳門(mén)進(jìn)行文化交流，傳遞澳門(mén)的歷史文化，加強(qiáng)澳門(mén)和內(nèi)地的文化關(guān)系。

今年3月19日，學(xué)思正式發(fā)布國(guó)語(yǔ)產(chǎn)品體系，圍繞通史博文、知人論世、重器無(wú)鋒的設(shè)計(jì)理念，以中文等級(jí)閱讀系統(tǒng)為主，涉及人文游學(xué)、素質(zhì)活動(dòng)、素養(yǎng)微課等文案。 共建茅盾青少年文學(xué)院，是在學(xué)與思大語(yǔ)文產(chǎn)品體系升級(jí)后課程的進(jìn)一步開(kāi)展，也是開(kāi)展人文游學(xué)、重視課外實(shí)踐的具體體現(xiàn)。

學(xué)和思大語(yǔ)文的負(fù)責(zé)人李林認(rèn)為，學(xué)和思大語(yǔ)文一直強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)使用，在課堂上學(xué)習(xí)歷史文化知識(shí)、中外作家的古典作品之余，進(jìn)行更充分的創(chuàng)作實(shí)踐，使學(xué)生將知識(shí)輸入轉(zhuǎn)化為表達(dá)輸出，從而幫助他們比較有效地提高創(chuàng)作能力、思辨能力 而讀萬(wàn)卷書(shū)要走萬(wàn)里路，學(xué)生要通過(guò)廣泛的社會(huì)實(shí)踐，拓展自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)越來(lái)越多的思考。 這也是茅盾青少年文學(xué)院征文組織繼續(xù)承擔(dān)大學(xué)語(yǔ)文工作的核心期望。