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給父母做作業(yè)，應(yīng)該一律中止

■社說

家長(zhǎng)可以監(jiān)督孩子完成作業(yè)形成好習(xí)慣，但作業(yè)具體怎么完成應(yīng)該由學(xué)校老師負(fù)責(zé)。

據(jù) 媒體報(bào)道，明明是孩子&lsquo； 作業(yè)，怎么到現(xiàn)在還是&lsquo？ 父母的作業(yè)是？ 近年來，一些中小學(xué)生家長(zhǎng)因老師給孩子布置的作業(yè)太多、太難、父母不配合無法完成，反映出許多家長(zhǎng)在工作間隙，花時(shí)間和精力幫助孩子做作業(yè)。 對(duì)此，陜西省教育廳于9月30日發(fā)表文件稱，在義務(wù)教育階段，不得安排要求家長(zhǎng)完成或需要家長(zhǎng)代為完成的工作。

實(shí)際上，學(xué)校要求家長(zhǎng)不得做作業(yè)，不應(yīng)由各省自主決定，而應(yīng)成為全國(guó)的統(tǒng)一規(guī)定。 從理順家校關(guān)系，以及相關(guān)規(guī)定的落實(shí)來看，不利于健康家校關(guān)系的建立，不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)性的培養(yǎng)，增加家長(zhǎng)焦慮的方法，應(yīng)當(dāng)一律停止。

學(xué)校老師給家長(zhǎng)布置代課作業(yè)的現(xiàn)象在我國(guó)各地普遍存在，該方法曾被認(rèn)為是由家校聯(lián)合培養(yǎng)的。 從實(shí)踐效果來看，問題很多。 首先不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)性，有些學(xué)生把作業(yè)誤認(rèn)為是父母應(yīng)該做的作業(yè)。

然后，監(jiān)護(hù)人的陪伴成為了普遍的問題。 這增加了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，家庭親子關(guān)系也發(fā)展成功利的分?jǐn)?shù)關(guān)系、成績(jī)關(guān)系，家庭教育成為學(xué)校教育的附庸。 父母在孩子的學(xué)習(xí)上花了很多時(shí)間，但忽視了孩子的身心健康，增加了家庭的教育不安。

本來，家庭教育應(yīng)該重視孩子的人性化教育，家長(zhǎng)與孩子一起玩游戲、體育活動(dòng)，通過與孩子的共同生活，增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)性和規(guī)則意識(shí)，但許多學(xué)校會(huì)讓孩子完成作業(yè)、批改作業(yè)、簽名 不久，父母成為教師的助手，孩子的所有時(shí)間都被作業(yè)包圍著。

要改變這種狀況，就需要改革教育評(píng)價(jià)制度，使學(xué)校教育、家庭教育擺脫唯分?jǐn)?shù)論。 并且要形成新的家校共育的理想，家校共育應(yīng)側(cè)重于培養(yǎng)而不是一所學(xué)校。 簡(jiǎn)言之，家庭教育和學(xué)校教育形成了人才培養(yǎng)的力量，形成了各部門的職務(wù)，學(xué)校教育的重點(diǎn)是知識(shí)教育和孩子素質(zhì)的擴(kuò)大，家庭教育的重點(diǎn)是教育孩子如何做人，而不是只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。

孩子是否完成作業(yè)，可以由父母監(jiān)督，讓孩子形成良好的習(xí)性，但具體作業(yè)如何完成，不應(yīng)該由父母在意，而應(yīng)該由學(xué)校老師負(fù)責(zé)。 這有助于父母履行本來應(yīng)該履行的家庭教育責(zé)任，也減少了指導(dǎo)、孩子刪改工作帶來的焦慮和母子矛盾。

因此，學(xué)校要求家長(zhǎng)不可以做作業(yè)，作為全國(guó)性的規(guī)定，應(yīng)該建立學(xué)校和家庭健康的家庭學(xué)校關(guān)系。

蔣小莉