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我國自古以來流傳著尊師重教的傳說，古代有三尊、君、父、師的說法。 早在公元前11世紀西周時代就提出了弟子的事師，和父親一樣尊敬。 《呂氏春秋·； 尊師，生謹養(yǎng)，死敬祭，此尊師之道也。 《師說》中有老師，所以傳教課也能解惑。 由此可以看到教師在人們心中的崇高地位。 教師節(jié)最早誕生于民國時期，發(fā)生了幾次變化，現(xiàn)在是每年的9月10日。

民間教師節(jié):六月六日

我國第一個教師節(jié)是6月6日，起源于民間，由中國近代教育家鄧爽秋提出。

鄒爽秋( 18971976 )、字石農(nóng)、江蘇東臺人。 他出生于貧困的書香門，曾就讀于江蘇省立第五師范學校堂、南京高等師范學校(東南大學)。 1923年畢業(yè)于國立東南大學教育系，同年留學美國，進入芝加哥大學、哥倫比亞大學。 1924年在美國芝加哥大學獲得碩士學位。 1927年獲得美國哥倫比亞大學教育博士學位。 1928年被民國政府任命為省立南京中學校長兼中央大學教授。 鄒爽秋和晏陽初、梁漱溟、陶行知曾被譽為中國教育界的四大怪杰。

1930年，邵爽秋到河南大學任教，深入農(nóng)村進行社會調(diào)查。 他目睹了農(nóng)村、城市經(jīng)濟的衰退。 于是他在深入調(diào)查研究后，提出了以救國救民為宗旨的民生本位教育的主張。 他認為，迅速發(fā)展民眾教育需要提高教師的政治地位、社會地位和他們的生活水平。 1931年5月，他與南京中央大學教育學院教授、院長程其保、南京一中校長李清悚等共同發(fā)起倡議，將每年6月6日定為教師節(jié)。 幾天來，得到了南京、上海教育界數(shù)百人的反應。

筆者查閱了1931年6月7日《中央日報》題為第一次教師節(jié)的報道，稱:“6日下午3點，在偽中央大學科學館召開了第一次教師節(jié)大會，該會發(fā)起人邵爽秋、謝循環(huán)初、張忠道數(shù)十人，廢大中小學校工作人員300人。 行禮如禮后，首先報告主席邵爽秋設立這一節(jié)的意義，三是: (1)改善教師的生活待遇。 (2)保障教師地位的穩(wěn)定(3)增進教師的專業(yè)修養(yǎng)。 接下來各機構(gòu)代表、各港口代表相繼發(fā)表演說。 5點左右開始拍攝。

在這次大會上，發(fā)表了《教師節(jié)宣言》，全國各地聞風喪膽，全國廣大教師和教育界因有教師節(jié)而歡欣鼓舞。 1932年5月，南京教育界通過市教育局長向國民黨政府教育部要求，明確規(guī)定6月6日放假一天，被當時的教育部拒絕，但允許教師自行組織紀念活動。 各地教師每年6月6日自發(fā)舉行集會慶祝，在南京、上海、杭州、長沙、開封、南昌、徐州、鎮(zhèn)江等各地舉行盛大集會。

未來幾年，每逢教師節(jié)，各地都會舉行教師節(jié)慶祝大會，各學校放假或停課時，各地報紙都會發(fā)行紀念特刊，有些本局對教師買書特別便宜。 教育專家、教師寫文案在報刊雜志上討論這個問題。 訂報紙也相繼報道了有關(guān)教師節(jié)的慶?；顒?。 當時也有人創(chuàng)作了《教師節(jié)之歌》。

各地不少教師還向教育部提出設立教師節(jié)，責令全國慶祝，并向國民代表大會提出議案，但沒有結(jié)果。

民國政府教師節(jié): 8月27日

在沒有被官方認可的教師節(jié)，缺乏政治力量的推進，急速發(fā)展非常困難。 在全國教師和社會各界的號召下，民間流行了8年的教師節(jié)終于得到了國民政府的贊同，但日期發(fā)生了變化。