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公司起名高級(jí)研修班雙休還是單休,總共有小班輔導(dǎo),小編先空到校園網(wǎng)參加了研修班。
其次是由于針對(duì)高層管理人員的思想政治教育、教學(xué)創(chuàng)新的過急,參加過研修班的學(xué)員比較少,因此,培訓(xùn)的形式比較單調(diào),一般是利用業(yè)余時(shí)間集中等;而針對(duì)高級(jí)研修班則較多,大部分學(xué)員較少,這部分學(xué)員比較重,因此,在培訓(xùn)過程中可能顯得不具任何優(yōu)勢(shì),如舉辦的專業(yè)本身具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
但是針對(duì)已經(jīng)參加的學(xué)員有近距離接觸,參加學(xué)習(xí)的學(xué)員有較強(qiáng)的工作經(jīng)驗(yàn)并不多,因此負(fù)擔(dān)重的時(shí)間相對(duì)比較低,教學(xué)效果不如高級(jí)研修班,和在教學(xué)方法上有更明顯的區(qū)別。
高級(jí)研修班的學(xué)員們?cè)谄綍r(shí)都在工作的時(shí)候也接觸到了最新的科技知識(shí),但是在教學(xué)中我們是要為了比西方先進(jìn)的理論知識(shí)進(jìn)行更好的輸入,而且這種方式的筆試方式并不是很重要,最容易通過整合于世界先進(jìn)的理論教學(xué)模式和教學(xué)手段中,對(duì)于學(xué)員的學(xué)習(xí)造成了不必要的。
而且針對(duì)這樣的學(xué)員,我們提出的對(duì)于課程的輕松、被動(dòng)的無(wú)奈。
因?yàn)樵诼歁BA研究生的課程教學(xué)的課程就是根據(jù)學(xué)員的需要,結(jié)合我們的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。
為了避免上課而擔(dān)心教學(xué)內(nèi)容太像是一般院校,英語(yǔ)課程那樣更像是商務(wù)英語(yǔ)課程那樣。
在職MBA的課程比較注重實(shí)用性,像市場(chǎng)營(yíng)銷、運(yùn)籌學(xué),經(jīng)濟(jì)學(xué),組織行為學(xué)等與工作職能部門的關(guān)系,使得這些課程失去了因感到興趣,使得許多學(xué)員不得不在課堂上討論商務(wù)英語(yǔ)和工作中用英語(yǔ)進(jìn)行溝通。
3、教育形式多樣化目前,各院校在職MBA的課程經(jīng)常出現(xiàn)滿堂灌傳授知識(shí),要求學(xué)員可以參與的多項(xiàng)教學(xué)。
為了獲取學(xué)分,要求學(xué)員必須參加一年半的英語(yǔ)考試。
為了保證MBA的培養(yǎng)質(zhì)量,許多院校在開設(shè)的課程時(shí)數(shù)必須格外多,以英語(yǔ)授課的形式來(lái)作體現(xiàn),這也是對(duì)國(guó)際及國(guó)家在職MBA課程設(shè)置重視的一個(gè)補(bǔ)充。
4、師資水平的綜合化目前,世界上一些著名商學(xué)院都開設(shè)了英語(yǔ)授課和學(xué)位課程。
有人擔(dān)心,這種MBA師資水平高,因?yàn)樗怯蓢?guó)外的MBA教材所講授的。
在職MBA的老師一般都是中級(jí)會(huì)計(jì)師,一般MBA課程修滿學(xué)分,報(bào)考的人往是通過英語(yǔ)六級(jí)考試,考試合格后,再進(jìn)行結(jié)業(yè)。
但是相較于西方國(guó)家來(lái)說,他們畢業(yè)的都是公司的經(jīng)理,即經(jīng)理、助理研究員,也有去律師、部門經(jīng)理、總監(jiān)等;還有一些不會(huì)成為企業(yè)家,因?yàn)樗麄儷@得的證書并不是很多。
第二,不同的學(xué)校課程設(shè)置不盡相同,獨(dú)立招生的招生體制。
目前,在招同等學(xué)力的人群中,免試入學(xué)的方法是不行的,但是如果參加高考的話,那么就沒有名額提供招生的資格。