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領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)者“腦立方”關(guān)閉后，越來(lái)越多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入了“全腦開(kāi)發(fā)”的領(lǐng)域。 額頭上“吸”鐵勺、隱藏眼睛識(shí)別顏色、聽(tīng)聲音提高大腦、看掌紋測(cè)量的才能……在普通人看來(lái)，一堆沒(méi)有科學(xué)邏輯的“超能力”，是依賴(lài)“全腦開(kāi)發(fā)”而產(chǎn)生的。

向各大搜索引擎輸入“全腦開(kāi)發(fā)”關(guān)鍵詞后，出現(xiàn)了“全腦開(kāi)發(fā)加盟”、“全腦開(kāi)發(fā)培訓(xùn)中心”等廣告，很少找到幾個(gè)“科普”的文案，作者也是無(wú)名之輩(疑似“水軍”)

如果仔細(xì)觀察哪個(gè)業(yè)務(wù)展開(kāi)和廣告軟文，支持“全腦開(kāi)發(fā)”的論據(jù)無(wú)非三個(gè)。 一個(gè)是“大腦利用率極低”，另一個(gè)經(jīng)常被提到的數(shù)字是“普通人的大腦開(kāi)發(fā)率只有5%左右”。 二是“多開(kāi)發(fā)1%的話，會(huì)比普通人聰明很多倍”。 三是“左右腦分工模型理論”由諾獎(jiǎng)獲得者羅杰·斯佩里教授提出。 論證最后指出，“全腦開(kāi)發(fā)”的目標(biāo)是“95%”尋求潛力。 對(duì)想讓孩子聰明出人頭地的父母來(lái)說(shuō)，“全腦開(kāi)發(fā)”的推進(jìn)確實(shí)有“殺傷力”。

準(zhǔn)備出錢(qián)的父母必須明白這個(gè)事實(shí)。 “全腦開(kāi)發(fā)”者之所以有向你隱瞞的意向，是因?yàn)榈貌坏綄?shí)證的支持，20世紀(jì)60年代開(kāi)始的“左右腦分工說(shuō)”漸漸遠(yuǎn)去，從歷史舞臺(tái)上消失了。 退一步說(shuō)，大腦即使真的能“人工開(kāi)發(fā)”，也要“吸”額頭上的鐵勺，帶上眼睛的識(shí)別色，聽(tīng)音頻提高大腦，看掌紋來(lái)衡量才能……這些做法都不可靠，要打個(gè)大問(wèn)號(hào)

(責(zé)任:年威)