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教師資格證筆試?？伎键c(diǎn)|教師資格證筆試知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 教師資格證筆試?？伎键c(diǎn)|教師資格證筆試知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

我們都知道教資筆試科目一的綜合素質(zhì)和科目二的知識(shí)能力都需要大量的知識(shí)積累！

考慮到大家平時(shí)比較忙碌，缺少時(shí)間集中學(xué)習(xí)，所以專門(mén)將兩個(gè)科目整合在一起，幫助大家利用碎片化時(shí)間，掌握零碎知識(shí)！

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科目一 《核心考點(diǎn)9》

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宋明理學(xué)

1．理學(xué)：周敦頤。

2．北宋:“二程”（程頤、程顥）。

3．朱熹：理學(xué)的集大成者。

4．陸九淵：宋明兩代“心學(xué)”的開(kāi)山之祖，與朱熹齊名，對(duì)后世影響極大。

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科 舉

1．科舉：選舉人才，院鄉(xiāng)會(huì)殿。

2．及第：考試中選。

3．進(jìn)士：科舉最高功名，一甲授官，二三甲入翰林。

4．自謙：不才、仆、愚、不地，自稱小子，女稱妾。

5．狀元：殿試第一名，稱殿元、鼎元。

6．八股文：由破題、承題、起講、入題、起股、中股、后股、束股八部分組成，題目一律出自“四書(shū)五經(jīng)”中的原文。

后四個(gè)部分每部分有兩股排比對(duì)偶的文字，合起來(lái)共八股。

舊時(shí)科舉，八股文要用孔子、孟子的口氣說(shuō)話，四副對(duì)子平仄對(duì)仗，不能用風(fēng)花雪月的典故褻瀆圣人，每篇文章包括從起股到束股四個(gè)部分。

7．金榜 ：進(jìn)士榜黃色，皇榜。

8．連中三元：鄉(xiāng)是第一解元、會(huì)試第一會(huì)元、殿試第一狀元。

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古代職業(yè)

1．伶人：演員。

2．師：樂(lè)師。

3．庖?。簭N師，庖丁解牛。

4．先生、夫子、恩師：老師。

5．冰人：媒人。

gu dai

古代名稱

黔首、布衣、庶民、黎民、野人。

科目二 《學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)4》

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FANGFA

培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法

1．適當(dāng)使用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰

對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，適當(dāng)使用獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰能夠強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)學(xué)習(xí)起一定的促進(jìn)作用，必須做到以下三點(diǎn)。

>目的明確——避免“捧殺”或“棒殺”。

>客觀公正——表?yè)P(yáng)時(shí)要實(shí)事求是，一視同仁，掌握好表?yè)P(yáng)用語(yǔ)的分寸。

>因勢(shì)而變——因人、因時(shí)、因地而異，評(píng)價(jià)進(jìn)行的方式應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生的年齡、人格特征及情境因素等，不能一概而論。

2．外部獎(jiǎng)勵(lì)的使用要適當(dāng)

當(dāng)學(xué)生尚沒(méi)有形成自發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)，教師從外界給予獎(jiǎng)賞可增加學(xué)生某種行為出現(xiàn)的可能性。

但是，要避免沒(méi)有針對(duì)性的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)賞，要避免獎(jiǎng)賞中的“德西效應(yīng)”，即過(guò)分運(yùn)用獎(jiǎng)賞來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的外部動(dòng)機(jī)，反而會(huì)削弱其原有的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。

3．適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的有效手段之一，但也有消極作用。教學(xué)過(guò)程中的競(jìng)賽設(shè)置要注意以下兩點(diǎn)。

第一，競(jìng)賽要適量。

第二，選擇合理的競(jìng)賽方式。

4．設(shè)置合理的目標(biāo)

在課堂教學(xué)中，目標(biāo)可以用來(lái)激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)以改善他們的行為表現(xiàn)，設(shè)置目標(biāo)應(yīng)做到以下四點(diǎn)。

第一，盡可能讓學(xué)生制定目標(biāo)。

第二，如果學(xué)生自己不能設(shè)置目標(biāo)，那么要引導(dǎo)學(xué)生與教師共同制定目標(biāo)。

第三，使學(xué)生明確目標(biāo)是可以達(dá)到的，為此，可以告訴學(xué)生其他人已達(dá)到此目標(biāo)，并確保學(xué)生擁有目標(biāo)的資源，讓學(xué)生知道別人相信他能成功。

第四，一定給予學(xué)生向目標(biāo)邁進(jìn)的反饋，最好都使學(xué)生通過(guò)自我觀察和自我表達(dá)來(lái)監(jiān)控自己的進(jìn)步情況。

FANGFA

培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法

第一，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。

第二，根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平。

第三，充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

第四，正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。

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