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支持公司的再生產，職業(yè)院校提供了強大的人才和智力支持。 一方面，學生進行實習、在線實習，恢復公司生產，另一方面，教師加快研發(fā)，激活公司內部動力。

公司需要我們，所以我們要啟航了！ 浙江機電職業(yè)技術學院的學生康佳是浙江大華智聯(lián)有限企業(yè)現(xiàn)代學徒制班的學生。 得知企業(yè)緊急接到疫情防控物資生產訂單后，康佳第一時間返回工作崗位，參與設備維保工作。

不僅提供人才，還應對公司的技術挑戰(zhàn)。 淄博職業(yè)學院數(shù)控技術應用小組負責人孫傳兵日前為青島同晉自動化科技有限企業(yè)調整了控制系統(tǒng)編程，使食品包裝自動線的工作效率提高了30%。

學校的師生幫助了我們！ 中國進出口信用保險江蘇分企業(yè)小微型中心實習生王金潔，帶領南京新聞職業(yè)技術學院數(shù)名應屆畢業(yè)生，承擔了江蘇全省9000多家小微型公司出口貨物的保險和后續(xù)維護工作。

像這樣吃飯，冷靜下來，放心！ 南京金陵高等職業(yè)技術學校發(fā)揮營養(yǎng)健康的學科特點，專門成立課題組，探索各類標準化膳食制的膳食模式，輔助各地復課。

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職業(yè)院校與產業(yè)快速發(fā)展密切相關，學校師生是服務地方經濟快速發(fā)展的生力軍。 幫助復職，全國各地職業(yè)院校的教師和學生積極貢獻智慧和力量。

學生們的到來就像在雪中送炭一樣

在江蘇恒立液壓股份有限公司的鑄造廠制芯部，眷江斌穿著工裝，戴著口罩，全神貫注地在制芯線上工作。

眷江斌是常州工業(yè)職業(yè)技術學院級制造班的學生，也是江蘇恒立液壓股份有限公司的頂級實習生。 月中旬，他接受了學校發(fā)出的重新開始頂崗實習的號召，自發(fā)回到了工作崗位。

我們是校企合作訂單班&lsquo。 恒立學院的學生，從去年8月開始獨立實習。 作為準員工，公司的再生產需要。 當然，義不容辭。 眷江斌說。 目前，與眷江斌一起在恒立液壓各工廠實習的常州工業(yè)職業(yè)技術學院學生共有34人，大家100%下崗，沒有一人因疫情或其他原因而退隊。

學生們真是帶來了恩惠之雨！ 來到大學，恒立液壓人事主管趙賢文很高興:公司重新開始工作后，缺少金屬材料成形技術、機械制造技術等相關專業(yè)的一線技術人員。 職業(yè)學校的學生有實際工作經驗，動手能力強，是公司需要的東西，和雪中送炭一樣。

在全國各地積極恢復生產的過程中，廣大職業(yè)院校的師生全力參與，幫助公司度過難關，更好地服務學生的成長。

北京財政貿易職業(yè)學院一方面進行疫情防控，另一方面采取多種措施開展就業(yè)服務。 學校立信會計學院的學生李佳妮，目前在北京國際經貿人才開發(fā)服務企業(yè)擔任現(xiàn)金收支、會計登記核對等工作人員，再就業(yè)后部門人手不足，我承擔了一份力所能及的工作，在實踐過程中學到了很多，覺得收獲很大。

蘭州職業(yè)技術學院經管類連鎖經營管理、電子商務專業(yè)的10多名學生勇敢地逆行，堅守一線崗位，幫助湖北再生產。 這次實習對我們來說是工作能力的訓練，讓我們理解了勇敢和負責。 學生段云鵬說。

江蘇省太倉中等專業(yè)學校的35名機械專業(yè)二元制畢業(yè)生與剃須刀企業(yè)簽訂了勞動合同，為公司復職提供了有力的專業(yè)技術人才保障。 舍瓦大中華區(qū)培訓中心經理何薛軍說:“這次合同比往年提前了3個月，提前鎖定了工作崗位，學生和公司都放心了?！?/p>

支持公司再生產，職業(yè)院校有技術特點和人才特點。 在確保安全的基礎上，要把支持方向集中在疫情防控、公共事業(yè)運營、群眾生活的必須和其他涉及國計民生的工程上。 山東省濟南市教育局局長王品木介紹。

公司的需求是我們的研發(fā)目標

測量、配電盤、數(shù)口、安裝&hellip； &hellip； 在山東省濟南市歷城職業(yè)中等專科學校，機電系教師張慶紅帶領他的隊伍有條不紊地忙碌著。

去年9月，歷城中專和大宏智能設備股份有限公司簽署了生產教育融合協(xié)議，將自動包裝機生產線引入學校機電數(shù)控實訓中心。 生產技術涉及焊接、電子電工、機械裝調，通常有6名老師帶領機電、數(shù)控專業(yè)的200名學生進行生產性實訓，月產量40臺左右。 張慶紅說:“但是疫情期間，我們遇到了困難。 一是公司對設備的訴求不斷增加，二是學生不能完全復課參與制作。

因為學生不在，老師抬起頭。 28名學校專業(yè)教師自主參加，組成科研團隊，6名公司專家型教師協(xié)助其他教師見習。 不到十天，生產線就順利恢復了。

疫情帶來挑戰(zhàn)，在一定程度上迫使我們開發(fā)新產品，提高實戰(zhàn)經驗。 城中專電子電氣工程教師李寧說:“最近一個月內，我們了解了領域的現(xiàn)狀，參與了產品的研發(fā)，優(yōu)化了生產流程，主持了設計布線圖，主持了更方便的科學，把月產量提高到了110臺。

支持公司的再生產，職業(yè)院校提供了強大的人才和智力支持。 許多學校為當?shù)刂行∑髽I(yè)組建了服務隊伍，探索公司所需的技術服務，消除了復職公司的燃眉之急。 公司的需求是我們的研發(fā)目標！ 多位老師這么說。

浙江寧波北侖橫楊社區(qū)是一個村、企業(yè)、居住混合型社區(qū)。 面對再生產，如何節(jié)約人力物力，全面消毒，成為許多公司的課題。 寧波職業(yè)技術學院機電工程學院教師張日益與校企合作單位協(xié)商，共同召集設備和技術隊伍，免費對區(qū)域內公司進行無人機低空噴灑，讓工人們放心上崗。

疫情防控期間，南京工業(yè)職業(yè)技術學院發(fā)揮技術特點，與江蘇辰州智能科技有限企業(yè)組建了應急科研攻關隊，共同開發(fā)了具有自主知識產權的防疫產品智能測溫報警快速消毒防疫系統(tǒng)。 該防疫系統(tǒng)包括智能測溫、戴口罩人臉識別、消毒安全通道、云數(shù)據(jù)統(tǒng)計、各方面無死角監(jiān)測五個模塊。

全面恢復工作后，學校要繼續(xù)積極做，為公司提供技術支持，激活公司內部潛力。 另外，要比較合作公司的人才、專業(yè)和產品訴求，更新學校的專業(yè)、課程和教材設置，正確處理公司雇傭和畢業(yè)生就業(yè)的雙向課題。 民建中央常務委員會、中華職業(yè)教育社副理事長蘇華說。

云用力，在線實習無法停止

疫情防控期間，許多高校學生進行了新的實習形式的網(wǎng)上實習。 也就是說，用通過網(wǎng)絡的方法，一邊實現(xiàn)繼續(xù)學習實習生休業(yè)的目標，一邊幫助公司度過難關。

浙江省湖州市織里鎮(zhèn)被譽為童裝之都。 春天左右，童裝公司將進入生產銷售旺季。 今年，許多公司陷入了困境。

了解情況后，湖州師范學院商學院的師生們立即行動起來，成立了在線恢復服務小組。 依托手機、電腦、學院6名教師和9名學生，在浙江、江西、安徽等家庭，分別聯(lián)系100多家公司，達成服務意向。 盡管線上各項目的對接很繁瑣，但是師生們充滿了干勁。 學生潘俊杰說:“在家也可以繼續(xù)實習，也有助于公司處理難題，收獲很大。

在浙江紡織服裝職業(yè)技術學院，新零售專業(yè)群的師生們也利用網(wǎng)絡手段，保障疫情防控期間居民的蔬菜供應。

學院學生建立項目運營團隊，與當?shù)刂饕卟斯貙幉ㄦ?zhèn)?？茒W農業(yè)科技有限企業(yè)和社區(qū)物業(yè)聯(lián)合，建立小程序網(wǎng)上商城，通過網(wǎng)上預約模式，搞好每日蔬菜供應。 運營團隊每天通過小程序更新商品，提前陳列第二天的新鮮蔬菜，讓居家防疫的居民可以在線訂購購買，公司配送員然后以小區(qū)為單位進行集中配送。 在線運營滿足了居民對新鮮蔬菜的訴求，處理了公司產品滯銷的課題。

另外，受疫情影響，今年許多公司假期長，停產長。 如何讓員工重新開始生產這根弦，如何為新員工集中開展崗前培訓？ 面對問題，一點職業(yè)院校的聯(lián)合公司，邀請雙師型教師開設特別課程，提高員工的技能儲備。

如浙江上虞職業(yè)中專提供的在線技術培訓，涵蓋了特種設備、食品安全生產基礎知識、現(xiàn)場生產標準、應急基礎知識、再生產安全措施等多個方面，基本滿足了上虞區(qū)公司再生產的安全生產和技術訴求。 重慶電信職業(yè)學院與公司合作推出新的學徒制在線培訓，企業(yè)員工通過ppt、視頻等學習相關技能知識，通過交流平臺與培訓教師進行在線交流，實現(xiàn)技能水平的提高。

另一方面，職業(yè)院校以組織頂崗實習為紐帶，推進生產教育融合，提高學校辦學水平和社會服務能力。 另一方面，職業(yè)院校將頂崗實習與就業(yè)事業(yè)有機結合，讓學生在積極應對公司再生產現(xiàn)實訴求的基礎上，樹立正確的勞動觀念和就業(yè)理念，在職場上找到點綴技能人才人生的機會。 浙江省教育廳相關人士說。 (記者丁雅唱)

譚鵬